Cinquieme

Unité 6: Mon message pour la planète

En esta unidad, revisaremos los conceptos:

Réflexion / Comportamiento: reforzar el proceso de conjugación de los verbos y sobre todo cómo los  verbos irregulares “FAIRE” y “POUVOIR” son utilizados dentro de las oraciones. Usaremos el verbo POUVOIR para identificar y expresar las acciones que podemos o no hacer en determinada situación.

Causa: Expresar la razón de nuestras preferencias y, 

Responsabilidad por ende, vamos a finalizar los contenidos con un mensaje a los ciudadanos del planeta para proponer actividades o pasatiempos buenos para la protección de la naturaleza. 
Semaine 1: 14 - 18 mai

On commence l'unité avec une activité de communication. Les enfants ont fait le tour dans la salle de classe pour demander "Quels sont tes loisirs préférés?". Ils ont recueilli des donnés parmi leurs copains et après, ils ont partagé devant la classe. 

Dans le deuxième période, ils ont continué la récolte de données avec l'observation d'une vidéo afin d'introduire le vocabulaire des LOISIRS. Les enfants travaillent en équipe et regardent des différentes vidéos pour noter les activités de temps libres de plusieurs enfants.

LES LOISIRS ALICE

DEVOIR: Links 16

1.- https://learningapps.org/watch?v=p6ssbedma17
2.- https://learningapps.org/watch?v=pkk8dqscn17
3.- https://learningapps.org/watch?v=p7nkbnf6a18
4.- https://quizlet.com/170598982/match

Semaine 2: 21 - 25 mai
Cette semaine, on a commencé avec la lecture "EN VACANCES". Les élèves ont travaillé  ensemble pour remplir une carte mentale pour vérifier la compréhension. On a systématisé le verbe FAIRE en construisant des phrases avec les activités du livre.
LIEN DU LIVRE: https://drive.google.com/open?id=1HmzvkPhSu2Mh_cTXyDiSguJex_LeVpsf

De plus, ils ont révisé le vocabulaire des loisirs et ont commencé avec la conjugaison du verbe FAIRE et sa relation avec DU, DE LA, DE L' et DES. 

FAIRE + PRÉPOSITION

LES LOISIRS (prononciation)

DEVOIR: Links 17

https://quizlet.com/296548114/learn
https://quizlet.com/296548114/test
https://quizlet.com/185369352/match
https://quizlet.com/184580094/match
https://www.lepointdufle.net/ressources_fle/present_faire.htm
ATTENTION: ÉVALUATION VERBE FAIRE

Semaine 3: 28 - 31 mai

Cette semaine, on travaille sur l'évaluation du verbe FAIRE. Ils ont démontré d'engagement et responsabilité au moment de présenter son quiz. . 

On introduit le verbe POUVOIR a travers le concept "changement" pour connaitre la conjugaison et le concept "comportement" pour le mettre en pratique dans des phrases sur les actions qu'on peut ou on ne peut pas faire dans différentes contextes. 

DEVOIR: Links 18

http://www.languagesonline.org.uk/French/ET1/NewET1U10/469.htm

http://www.languagesonline.org.uk/French/ET1/NewET1U10/464.htm

http://www.languagesonline.org.uk/French/ET1/NewET1U10/468.htm

http://www.languagesonline.org.uk/French/ET1/NewET1U10/470.htm

Unité 5: Dans le vacances

Durante esta unidad, los niños trabajarán en torno a la pregunta “Qu'est-ce que tu vas faire le weekend prochain?”. Para esto, los niños deberán revisar la conjugación del verbo ALLER y la construcción del futuro próximo para expresar sus planes a futuro. Al final de la unidad, los niños realizarán un proyecto visual donde aplicarán el conocimiento adquirido (vocabulario de los deportes y lugares de la ciudad).

Semaine 1: 2 - 6 avril

Cette semaine, on a commencé avec le vocabulaire de l'unité. Les enfants on regardé l'image de la une pour découvrir le vocabulaire. On a fait des petites descriptions pour le vocabulaire. 

LES SPORTS

Semaine 2: 9 - 13 avril

Les enfants ont révisé le vocabulaire afin de passer une leçon orale. 

Après, ils ont travaillé en groupes pour faire la lecture "oú allez-vous en vacances?". Ils ont coopéré pour faire la compréhension et répondre les questions. 

DEVOIR: Links 14
http://www.bonjourdefrance.com/exercices/contenu/les-sports-en-francais-vocabulaire.html (hacer los 3 ejercicios)

http://www.trainfrench.com/French/Vocabulaire/Exos_vocabulaire/Loisirs/audioPlans/plans_we_qcm.htm

http://www.trainfrench.com/French/Vocabulaire/Exos_vocabulaire/Loisirs/audioPlans/plans_vacances_qcm.htm 

Semaine 3:  16 - 20 avril
Cette semaine on a commencé avec la grammaire du FUTUR PROCHE. Ils ont analysé des phrases afin de découvrir l'usage et la structure de ce temps a la forme affirmative et négative. 

FUTUR PROCHE

On envoie le renforcement général a la maison pour réviser le thèmes de l'unité. 

Semaine 4:  23 - 27 avril
On révise le FUTUR PROCHE et introduit les expressions du temps. 

On travaille en groupe sur une fiche production des écrits "Le cadeau". On fait des questions, on pose les questions et on analyse les réponses pour proposer une cadeau a un ami. 

DEVOIR: Links 15

http://www.languagesonline.org.uk/French/Grammar/Aller_Infinitif/1001.htm

http://www.languagesonline.org.uk/French/Grammar/Aller_Infinitif/1003.htm
http://www.languagesonline.org.uk/French/Grammar/Aller_Infinitif/1004.htm 

Semaine 5:  2 - 5 mai

Attention: ÉVALUATION ÉCRITE (FUTUR PROCHE)

Les étudiants ont fini un travail en équipe ou ils devaient faire de questions d'information sur les plans au futur. Ils ont posé ces questions aux copains de la classe et finalement, ils ont décidé quoi leur donner comme cadeau pour accomplir ce projet. 

Semaine 6:  7 - 12 mai

Les élèves ont présenté leurs exposés orales. Ils ont parlé de leurs plans au futur. 

                                                                

Unité 4: Dans ma ville

En esta unidad los niños tendrán como objetivo la planificación y escritura de una carta simple  para comunicar a su familia a dónde quieren ir, qué medio de transporte van a utilizar y qué elementos van a necesitar. Para esto abordaremos los siguientes conceptos:

El concepto reflexión será aplicado en todas las actividades pues en este bloque se dará especial énfasis en el pensamiento dialéctico. Los alumnos discutirán y comprenderán que todos tenemos ideas diferentes, más aún cuando pertenecemos a otra cultura.

A través del concepto conexión se retomará la conjugación de verbos regulares y analizaremos el cambio de un verbo irregular (ALLER).

Finalmente, es importante mencionar que los niños realizarán actividades individuales y grupales donde se pondrá en evidencia la mentalidad abierta, la tolerancia y el respeto.
Semaine 1: 19 fev - 23 fev

Dans cette semaine, on a connu les éléments PP et l'objectif de l'unité. On a discuté sur le vocabulaire et structures nécessaires pour atteindre l'objectif.

Aprés, on a introduit le vocabulaire de MOYENS DE TRANSPORT.

                                              MOYENS DE TRANSPORT (vidéo)

Devoir: Links 10

1: https://quizlet.com/148197585/learn

2  2.   http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect32/no_01/no_01.htm

    3. http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect32/no_02/no_02.htm

4: http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect32/no_03/no_03.htm
Semaine 2: 26 fev - 2 mars
Cette semaine on a travaillé les moyens de transport a travers une lecture.

On a commencé avec le verbe ALLER et sa conjugaison.

VERBE ALLER (ir)

On a discuté aussi sur l'usage des prépositions EN et Á devant les moyens de transport.


Devoir: Links 11

1) http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect32/no_04/no_04.htm

2) http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect32/no_05/no_05.htm

3) http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect32/no_06/no_06.htm

Semaine 3: 5 - 9 mars

Cette semaine on a travaillé la compréhension des écrits a travers la lecture "Gilles et les transports". Les étudiants ont souligné et entouré les moyens de transport et les destinations afin de faciliter la résolution de la fiche du travail. 

ATTENTION: Les eleves ont passé l'évaluation orale sur les moyens de transport.

Devoir: Links 12

http://apprendre.tv5monde.com/fr/apprendre-francais/vocabulaire-les-moyens-de-transport-et-les-directions-0?exercice=4

http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect32/no_07/no_07.htm
http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect32/no_08/no_08.htm
http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect32/no_09/no_09.htm
Semaine 4: 12 . 16 mars
Cette semaine on travaille sur la systématisation du verbe ALLER a travers des fiches de complétion. Tout d'abord, il travaille en équipes ou avec la maîtresse et finalement, ils travaillent avec indépendance.

Attention: Ils passent une évaluation sur le verbe ALLER.

Semaine 5: 19 - 23 mars

On fait la lecture "au magasin" et on fait une fiche pour vérifier la compréhension et fixer la structure des phrases avec le verbe ALLER.

Attention: Lecture

https://drive.google.com/open?id=1AjG6M1-L1p4rzN-l5UssvG3AEMiMjNPT

Devoir: Link 13

Carte postale: https://www.lepointdufle.net/ressources_fle/p10.htm

Semaine 6: 26 - 30 mars

ÉVALUATION SOMMATIVE: Ils écrivent une carte postale a leurs parents pour informer le lieu où ils vont et comment ils y vont. Ils doivent réfléchir et faire une production écrite cohérente,

Unité 3: DANS LA VILLE

En esta unidad, se aboradará "las diversas formas de organización" y para lograr una comprensión profunda de este tema, se trabajará a través de los siguientes conceptos.

Función: Los niños abordarán el tema de la ciudad y analizarán la función que cumple cada lugar dentro de la misma.
Responsabilidad: Asimismo, los niños reconocerán e identificarán los diferentes símbolos de la ciudad con el fin de comprender la importancia de éstos para su seguridad.
Conexión: Los niños trabajarán para comprender que todo es parte de un sistema. La ciudad, su división y su organización también lo son.
Función: Para finalizar la unidad, los niños asumirán dos roles diferentes para pedir o dar indicaciones con el objetivo de llegar a un destino específico.

Semaine 1: 2 - 5 janvier
Devoir: Links 7: Réviser l'heure

1. http://www.estudiodefrances.com/exercices/heures.html

2. http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect29/no_01/no_01.htm

3. http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect29/no_02/no_02.htm

4. http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect29/no_03/no_03.htm

VIDÉO: Quand je vais a l'école

Observer la vidéo pour identifier le lieux de la ville

Lieux de la ville

On a introduit le vocabulaire de la ville a travers la chanson "Quand je vais a l'école". De plus, ils ont observé la carte de la ville de Quito pour identifier les symboles et les lieux qu'ils représentent.

Semaine 2: 8  - 12 janvier
On a fait la révision de vocabulaire et les fonctions de chaque lieu pour la ville. Ils ont travaillé la compréhension avec le concept RELATION. 

Devoir: links 8

1. https://fog.ccsf.edu/~creitan/vocabch3/index.htm

2. https://learningapps.org/watch?v=ppuqn6zv316

3. https://learningapps.org/watch?v=prn9rjr5517

Semaine 3: 15 - 19 janvier
Cette semaine on a commencé avec des leçon orales sur les lieux de la ville. Les élèves doivent lire et comprendre  des questions avec la description (fonction) d'un lieu.

Après, on a travaillé en équipe pour faire la lecture "des endroits de la ville" pour compléter un fiche de compréhension avec la description et les dessins de la ville. On a appliqué de l'empathie et l’habilité d'accepter une responsabilité.

VOICI le livre pour la révision: https://drive.google.com/open?id=1hCVJ_sRy9FYgVJkkb2L-ge79h1cToI2N

Semaine 4: 22 janvier - 26 janvier
On a introduit le vocabulaire sur le thème "indiquer le chemin". Voici une vidéo pour réviser a la maison.

Dialogue: Je cherche la libraire...

Les étudiants ont appris et pratiqué le vocabulaire des directions. 
Devoir: links 9

http://www.languagesonline.org.uk/French/ET1/NewET1U7/317.htm
http://www.languagesonline.org.uk/French/ET1/NewET1U7/318.htm
http://www.languagesonline.org.uk/French/ET1/NewET1U7/319.htm
http://www.languagesonline.org.uk/French/ET1/NewET1U7/320.htm

Semaine 5: 2 - 5 février

Les élèves ont passé une évaluation orale sur "les directions". ils ont démontré le savoir-faire "adopter divers rôles" et le savoir-être "empathie et tolérance" pour aider a un copain a trouver son chemin. 

Semaine 6:  12 - 16 février

ATTENTION: évaluation quimestre 1

Unité 2: PENDANT LA JOURNÉE

Durante esta unidad, se reforzará el concepto “cambio” a través de la conjugación de verbos regulares y verbos pronominales. Asimismo, se revisará la estructura de la frase y se analizará la función de cada una de sus partes. Además se abordará la hora y el uso de los números como elementos necesarios para expresar nuestras actividades del día. Al final de este proceso, los niños presentarán al escrito y de forma creativa su rutina diaria mediante un organizador gráfico (por ejemplo: línea de tiempo).

Semaine 1 : INVITATION

Compréhension des écrits: Quelle journée (dialogue et mail)

Les enfants ont lu deux documents pour introduire l’objectif et le vocabulaire de l’unité

QUESTIONS

Quel est le projet de la fin d’unité ?

Changement.-  comment le verbe change dans une phrase ? pour quoi les verbes pronominaux sont différents ?

Fonction.- quelle est la structure de la phrase ? quel est la fonction de chaque partie de la phrase ?

Causalité.- pourquoi on apprend la conjugaison ? et la structure ? 

Semaine 2: EXPLORATION / NOUVELLES PERSPECTIVES

ACTIVITÉS DE LA JOURNÉE

Les enfants ont fait une activité TPR pour mémoriser les activités de la journée. 

Semaine 3: 

Révision: Nombres: 0 - 100

Grammaire : Verbes pronominaux 

Les enfants ont travaillé la conjugaison des verbes pronominaux sur le cahier. Ils ont identifié le concept "changement et fonction". 

ATTENTION: Évaluation des verbes!!!

DEVOIR: LINKS 5

Ecouter la Situation (se familiariser avec le vocabulaire)

http://www.tapis.com.au/studentbook2/Unit2/u02_situation_a01.html

Vocabulaire

http://www.tapis.com.au/studentbook2/Unit2/u02_maniere_a01.html

Grammaire

http://www.tapis.com.au/studentbook2/Unit2/u02_grammaire_a01.html

http://www.tapis.com.au/studentbook2/Unit2/u02_grammaire_a02.html
http://www.tapis.com.au/studentbook2/Unit2/u02_grammaire_a03.html

Semaine 4:  

Lecture: Ma journée

Lire le livre: https://drive.google.com/open?id=0BwfbC5M9e6FdUUZvRWJDNm5uOVU
COOPÉRATION ET ÉVALUATION: Les élèves ont travaillé en équipe pour faire une lecture et faire la fiche de compréhension. 
Stratégie: mettre en ordre les événements d'une histoire. 

On a discuté l'importance de se situer dans le temps et comment l'heure nous aide a organiser nos activités. 

On a introduit le vocabulaire de l'heure. 

L'heure

Les étudiants ont fait une activité des systématisation sur l'heure. 

CHANSONS DE NOEL: 

Réviser et pratique la chanson pour les fêtes de NOEL. 

QUAND LE PÈRE NOEL....

NOEL, C'EST COMME UN RYTHME DE JAZZ

Semaine 5: RÉFLEXION

Discussion: 

Pour quoi l’heure est importante ?

Comment les personnes se situent dans le temps dans l’antiquité ?

Pourquoi l’heure un moyen d’organisation ? pourquoi ?

Comment on organise nos activités ? 

PRÉSENTATION CE QUE J'AI APPRIS

Ecrire un dialogue a deux : A quelle heure tu … ?
Les enfants ont coopéré afin de créer un dialoque de questions et réponses. Le but de l'activité est pratiquer et renforcer l'écriture de l'heure et les verbes de routine.

DEVOIR: Links 6

Mix de verbes

http://www.languagesonline.org.uk/French/ET2/U3/Daily_Routine/681.htm

http://www.languagesonline.org.uk/French/ET2/U3/Daily_Routine/685.htm

Ecouter

http://platea.pntic.mec.es/~cvera/hotpot/ecoutes/journee.htm

http://www.tapis.com.au/studentbook1/unit11/u11_situation_a02.html

http://www.tapis.com.au/studentbook1/unit11/u11_situation_a03.html

Semaine 6: ACTION

Mes activités de la journée

Tache : Utiliser des images, écrire des phrases afin de faire une BANDE DESSINE pour présenter les activités d’un jour.

Les élèves ont travaillé dans deux périodes afin de compléter leur évaluation pratique. Ils ont dessiné, organisé le vocabulaire et présenté leurs activités de la journée dans une BANDE DESSINÉE. 

Unité 1: PENDANT L'ANNÉE

En esta unidad, revisaremos el vocabulario de los días de la semana, los meses del año y las estaciones para lograr ubicarnos en el tiempo. A traves de juegos de rol, los estudiantes preguntarán por la fecha y las estaciones, comprenderán porqué el clima cambia y finalmente trabajarán colaborativamente para indagar sobre las fechas celebres de Francia con el objetvo de crear y presentar un calendario de la clase. 

Semaine 0: ELEMENTS PP

ATTENTION: Évaluation diagnostique

Semaine 1: INVITATION ET QUESTIONS

Les jours

Ecoute et pratique la prononciation

Les mois 

Ecoute et pratique la prononciation 

Devoir: Links 1

1. Jours

http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect26/no_01/no_01.htm

2.- Mois

http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect26/no_02/no_02.htm

3.- Jours et mois

http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect26/no_03/no_03.htm

Semaine 2: EXPLORATION ET PERSPECTIVES

VIDÉO: D'oú viennent les saisons?

Les étudiants ont regardé une vidéo pour comprendre l'origine de saisons. On a discuté sur le thème, après, on a travaillé en équipe sur une fiche pour vérifier la compréhension. 

Les saisons

Devoir: Links 2

1. http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect27/no_01/no_01.htm

2. http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect27/no_02/no_02.htm

3. http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect27/no_03/no_03.htm

4. http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect27/no_04/no_04.htm

Semaine 3: PRÉSENTATION DE CE QUE J'AI APPRIS

EXTRA: Tu peux observer la vidéo suivante pour savoir plus sur les saisons

Vidéo Informative sur les saisons : SID LE PETIT SCIENTIFIQUE

ATTENTION: Evaluations (dictée sur les mois, les jours et les saisons)

Lecture: Les quatre saisons

CONCEPT: CHANGEMENT

Les enfants ont lu le texte afin de connaitre les différences parmi les différentes saisons. Ils ont compris que les saisons changent le climat. Par conséquent, en hiver, automne, printemps et été, les personnes changent les vêtements, l'alimentation et les activités. 

Lire le livre: LES QUATRE SAISONS

https://drive.google.com/open?id=0BwfbC5M9e6FdM2pXSUlHVU0yYXc

Devoir: Links 3

http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect26/no_05/no_05.htm

http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect26/no_07/no_07.htm

http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect26/no_08/no_08.htm

http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect26/no_09/no_09.htm

Semaine 4: 

SAVOIR- FAIRE: Codes de conduite

Cette semaine, on a travaillé sur les caractéristiques de chaque saison.avec le livre "Les saisons changent". Puis, ils ont renfoncé le vocabulaire de l'unité sur un exercice "mots-fléchés". 

Lire le livre: LES SAISONS CHANGENT

https://drive.google.com/open?id=0BwfbC5M9e6FdZElWNnJtaEhJZGs

Devoir: Links 4

1.-  http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect27/no_07/no_07.htm

2.-  http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect27/no_08/no_08.htm

3.-  http://www.education.vic.gov.au/LanguagesOnline/french/sect27/no_09/no_09.htm

Semaine 5:

Les enfants ont révisé la conjugaison des verbes réguliers a travers le concept CHANGEMENT. Ils ont fait des exercices de systématisation sur le cahier. 

CONJUGAISON VERBES PREMIER GROUPE (-ER)

Les étudiants ont passé un petit test pour vérifier sa maîtrise au moment de conjuguer. Après, ils ont réfléchi sur son apprentissage a travers une auto-évaluation. 

Semaine 6: ACTION

RÉFLEXION:

Les enfants ont conduit une recherche guidée sur les fêtes de France. Ils ont travaillé en binôme pour lire deux documents, organiser les données, répondre des questions et faire une affiche pour la présentation orale. 

Ils se sont préparés pour passer devant la classe et faire une exposé. Chaque groupe a travaillé sur un mois de l'année. A la fin, on a crée "Le calendrier de la classe" avec tous les affiches. 

BONNE CHANCE!!!!